В.Сухомлинський : « Щодня я відвідую не менше двох уроків не лише тому, що цього вимагає дисципліна праці, а насамперед тому, що мені потрібне джерело, яке живить думку, і цим джерелом є урок . Коли ж переді мною відкривається якась непомітна раніше грань педагогічної діяльності, коли я вдивляюся, вдумуюся в цю грань і ніяк не можу зрозуміти її суть, я відвідую по 5-7 уроків підряд, прагнучи знайти відповідь на запитання, яке хвилює, тривожить, не дає спокою. «

Основний перелік питань для визначення мети відвідування уроків.

1. Забезпечення єдності навчання, виховання і розвитку учнів на уроці.

2. Реалізація вчителем дидактичних принципів навчання.

3. Ефективність застосування методів навчання.

4. Ефективність застосування форм навчання.

5. Застосування лекційно-практичної системи навчання.

6. Застосування проблемного навчання.

7. Вміння вчителя організувати навчальну роботу на уроці, забезпечити навчальну дисципліну.

8. Формування загально навчальних умінь та навичок учнів.

9. Диференціація навчання.

10. Дотримування вимог навчальної програми з оцінювання ЗУН учнів.

11. Врахування вчителем реальних навчальних можливостей учнів.

12. Реалізація вчителем виховного потенціалу на уроці.

13. Здійснення трудового виховання і профорієнтаційної роботи.

14. Практична спрямованість викладання предмета.

15. Формування в учнів навичок самоосвіти, потреби в знаннях.

16. Реалізація завдань естетичного виховання школярів.

17. Виховання патріотизму та національної свідомості.

18. Забезпечення засвоєння учнями основних понять на уроці.

19. Забезпечення розвитку мислення учнів на уроці.

20. Розвиток творчих здібностей дитини.

21. Вироблення навичок усного та писемного мовлення.

22. Ефективність роботи вчителя з розвитку мови учнів, збагачення словникового запасу.

23. Робота вчителя над удосконаленням навичок читання учнів.

24. Формування в учнів інтересу до вивчення рідної мови.

25. Організація ігрової діяльності.

26. Організація самостійної роботи на уроці.

27. Організація повторення навчального матеріалу.

28. Використання краєзнавчого матеріалу на уроці.

29. Здійснення індивідуального підходу до учнів.

30. Ефективність використання логіко-структурних схем.

31. Ефективність роботи вчителя з розвитку пізнавальної активності учнів.

32. Оптимальність об*єму і складність домашнього завдання. Інструктаж з його виконання.

33. Система контролю за рівнем знань учнів.

34. Виявлення прогалин і типових недоліків у знаннях учнів.

35. Робота з невстигаючими учнями на уроці.

36. Надання методичної допомоги вчителю.

37. Гуманізація НВП.

38. Ознайомлення з роботою молодого ( нового ) вчителя.

39. Реалізація між предметних зв*язків.

Вимоги до сучасного уроку.

1. Урок має бути спрямований на високі кінцеві результати, на підвищення якості і ефективності навчання , на всебічний розвиток особистості.
2. Урок – відносно самостійна ланка в системі навчання.
3. Урок будується як цілісна система взаємодії вчителя та учнів на основі співробітництва.
4. Урок будується на основі :

• програмних вимог ;
• врахування можливостей учнів ;
• врахування можливостей учителя, його творчого потенціалу;

5. Кожний урок має точне дидактичне призначення :

• засвоєння нових знань ;
• формування нових умінь і навичок ;
• перевірка та облік ЗУН ;
• аналіз контрольної роботи ;
• узагальнення та систематизація вивченого ;
• комбінований ;
• розвитку мови ;
• урок-лекція ;
• урок-семінар ;
• урок-диспут та ін.

6. На уроці комплексно вирішуються завдання освіти , виховання та розвитку.
7. Урок має раціональну структуру.
8. На уроці застосовуються різноманітні форми, методи і засоби навчання, інноваційні технології.
9. Зміст навчального матеріала відповідає основним принципам ( науковість, зв*язок з життям, системність, наступність тощо ).
10. Учитель використовує нестандартні форми проведення уроку.
11. На уроці забезпечується здійснення між предметних зв*язків.
12. На уроці здійснюється диференціація та індивідуалізація навчання.
13. Учитель розвиває навчально-пізнавальну діяльність учнів і керує нею , здійснюючи стимулювання, організацію , контроль, оцінку діяльності, озброєння учнів прийомам самостійної роботи, формує навички самоконтролю.
14. Для проведення уроку створені необхідні умови : матеріальні, морально-психологічні, гігієнічні, естетичні.
15. Урок проводиться за планом – творчим робочим документом вчителя.
16. Проводячи урок за планом, учитель готовий перебудувати його в разі необхідності.
17. Висока результативність уроку.
18. Учитель проводить аналіз ходу та результатів уроку.

АНКЕТА

для батьків майбутніх першокласників

Ми пропонуємо вам відповісти на запитання анкети, мета якої — виявити проблеми дитини, що впливають на успішну адаптацію до школи, до навчальної діяльності, допоможуть зняти з неї емоційну напругу. Разом ми завжди зможемо подолати труднощі, що виникнуть.

З повагою адміністрація НВК

1. Прізвище,ім'я дитини
2. Що вплинуло на вибір школи:
   - зручне розташування,
   - авторитет школи,
   - педагогічний склад,
   - інші фактори (вкажіть, які саме)
3. Що Ви думаєте про здібності своєї дитини? В чому бачите її труднощі?
4. Хто з членів сім'ї приділяє дитині більше уваги ( з точки зору підготовки дитини до школи) :
   - мама;
   - батько;
   - бабуся;
   - дідусь;
   - інші члени родини (вкажіть хто)
5. Чим подобається займатись Вашій дитині?
6. Які ігри подобаються?
7. Чи вміє читати?
8. Чи є вдома бібліотека?
9. Чи має дитина постійні обов'язки? Які саме?
10. Чи є брати, сестри? (вік, де навчаються)